“少年极客”杨光灿烂埋首实验创办社团被中科少年班录取

来源:文汇报 2017-08-25 15:36 /

　　发起创办“科学创客社”

　　学校里，杨光灿烂更像是一名“少年极客”。他最喜欢的学习方式就是动手做实验，在实验中寻找答案。不管什么课，只要能动手参与实验并验证结果，他都兴趣十足。

　　最近，他带领小伙伴们一起参加“上海市中学生物理学术竞赛”。按照比赛要求，他们要利用简单的材料和设备制作“真空火箭筒”，并验证预先设定的结论。看似并不复杂的实验，验证的过程却屡遭挫折。

　　“测量数据时常不稳定，甚至装置本身也会失灵，还要面对如何采用测量数据等问题。更抓狂的是，修改参数时常常是解决了其中一个漏洞，却又引发了其他问题。”杨光灿烂说，课本上的实验很少会碰到问题，而正是那些常常出现问题的实验，更让人体会到，必须通过实验探究未知，物理学探究需要谨慎，要不怕困难、坚持不懈、反复修改，直至成功。

　　为了让更多学生接触科技创新，前几年，上海市实验学校建立了一座科创楼，杨光灿烂成为了第一批入驻的学生。只要有时间，他就喜欢泡在实验室里做实验，享受追寻问题答案的过程。

　　因为热爱科技创新，高一时，杨光灿烂就在指导教师张唯的帮助下，申请创办了“高中科学创客社”。这是一个学校里的小平台，目的是吸引校园里喜欢科技创新的那些小伙伴，一起探讨科学问题、探究科学课题。

　　谈及创办科技社团的初衷，杨光灿烂有着自己的思考。原来，大部分学生在参与科创比赛和课题研究时，主导者往往是指导老师，甚至是家长。“老师的想法确实更巧妙，理论更成熟，跟着老师做实验，得出的结果更容易在比赛中获奖。但是，这种课题对于学生而言收获很有限。”他思忖着说，高中科学创客社的课题都是鼓励学生自己提出设想、亲自动手验证。哪怕课题不够深入，但参与其中的过程，让每位社员收获很多。

　　跳级升入高三之后，杨光灿烂把高中科学创客社的管理工作交给了同学，自己做起了名誉社长。管理社团的时间虽只有一年，杨光灿烂却觉得收获很多———如何与老师打交道，如何管理社团成员，如何写各种材料，对他来说，都是未曾有过的体验。2015学年末，这个科创社还被评为“学校年度最具人气社团”。

　　上海市实验学校校长徐红所提倡的“护长容短”教育理念，在学校对于杨光灿烂的引导和培养上得到了充分体现。