如何有效规范中小学生日常行为？要求落细落小
这些内容的增加，体现了学生日常行为规范的实用性、层次性与可行性，以及养成教育循序渐进与具体可行的特点，兼顾了中小学生不同的年龄特征与心智发展的阶段性特征。每个人在适当的年龄都会对某些事情产生特定兴趣，教育要做的恰恰就是从孩子的身心特点出发，到什么年龄长什么知识，养成什么习惯，给他们以良好的建议和指导。教育能做的，是根据孩子具体的年龄特点与心智发展阶段，帮助他们形成相应的行为习惯和思想品质，以利于他们更好地适应当下的生活。这些内容还关注了21世纪的人类生活现状，也呼应了中国学生核心素养框架中的相关内容。
需要重视的是，任何规范与要求重在具体落实，如何落到实处，形成有节奏、有计划、有成效的持续执行力，恐怕还得潜沉下来，在循序渐进、稳步推进的基础上，细细研究如何科学地训练与养成。（凌宗伟）
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