如何正确解读00后？“脑残”“逆天”“早熟”？
不过孩子身后的成年人，还是应有所反思，不妨给孩子创造一个发展良好价值观的语境：学校教育更加接地气，家长教育不那么功利，社会处理好教育与金钱的关系。可能这样的设想，太理想化，但社会至少能做到的是，学校的课堂教学风格的改变——没必要绕着社会问题走，比如多讨论一点“老人倒了到底扶还是不扶”的问题。家长不能只关心孩子的成绩，更要关注孩子的品德教育。社会教化功能不要跑偏，电视里少一些“抗日神剧”和“小三文化”，更多一些健康向上的正能量。
值得注意的是，不同家庭条件成长的00后看待问题存在一定的差异。这提示我们，学校教育者和社会工作者，除了关注孩子自身，不妨把触角延伸到孩子所在的家庭，毕竟，解决好问题背后的问题，才能治标又治本。我们该停下来想一想，00后来了，我们做好准备了吗？
责任编辑：成丽云
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